Музыкальный руководитель высшей квалификационной категории, педагогический стаж более 12 лет. Педагогическое образование, специализация инструментальное исполнительство. Множество курсов повышения квалификации, в особенности с детьми с ОВЗ и ТНР.

Участница конкурсов и фестивалей детского творчества в Москве и Ленинском городском округе.

📚 Опыт работы более 8 лет

🎓 Специальное дефектологическое образование

⏰Занятия в понедельник и среду с 10:00 до 19:00

Проходила переквалификацию по арт-терапии в Институте Практической психологии и Психоанализа в 2020 году. Помимо этого посещала много курсов: коучинг, саморазвитие, арт-терапия, МАК, танцевальная терапия, эмоционально-образная терапия, интерьерная живопись и правополушарное рисование.

🎓Образование:

▫️Московский социально-педагогический институт

▫️Курс лекций по основам тьюторского сопровождения

▫️Сертификат, подтверждающий прохождение стажировки в учреждении образования «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова» Республики Беларусь по теме: «Профессиональные компетенции будущих педагогов и психологов как приоритетное направление развития современного образования в научных исследованиях белорусских и российских учёных»

👜Опыт работы от 4 лет

• 2014-2018 МПГУ им. В.И. Ленина

Специальное (дефектологическое) образование, направление олигофренопедагогика.

• 2019-2020 МГПУ

Специальное (дефектологическое) образование, направление логопедия.

• 2020-2023 МГПУ

Специальное (дефектологическое) образование, направление психологическая помощь детям с ОВЗ.

Профессиональные интересы:

• развитие ребёнка — норма и возможные отклонения в развитии.
• здоровье- пути восстановления (психосоматика, телесная терапия, терапия движением, музыкотерапия, создание развивающей среды, здоровьесберегающие технологии)
• пути коррекции нарушений развития ребёнка: речевых, поведенческие, эмоционально-волевых, двигательных.

Образование:

1992−1997г.г. — Куйбышевский государственный педагогический университет — учитель-логопед, практический психолог в системе народного образования.

2002−2003г.г. — институт практической психологии СЗО Российской Академии Образования Санкт-Петербург — теория и практика психологического консультирования и психотерапии.

2008−2010 -INTERNATIONAL ACADEMY OF HUMANITARIAN TECHNOLOGIES — bodi therapist — practitioner (телесный терапевт).

Курсы повышения квалификации и семинары:

2001 г. — Психолого- педагогическая диагностика и коррекция отклонений в развитии у детей дошкольного возраста — Е. А. Стребелева.

2001 г. Новые технологии в психологическом консультировании — В. А. Ананьев.

2002 г. — Психологические аспекты комплексной реабилитации инвалидов. — Самарский государственный медицинский университет.

2003 г. Имеджелогия — Речевая культура фирмы.

2005 г. — Реабилитация детей с нарушениями развития средствами образования — Центр лечебной педагогики.

2009 г. — Телесно-ориентированная терапия — Е. Шубина.

2009 г. — Реабилитационные и бионергосистемные аспекты традиционного тайского массажа — А. Лукашенков.

2009 г. — Матрицы рождения. Е. Шубина.

2009 г. Основы энергетической работы при коррекции функциональных нарушений. А. Лукашенков.

2009 г. Телесно-драматический практики в телесной терапии. Е. Шубина.

2010 г. Семинар «Женский вопрос» — Е. Шубина.

2010 г. — Равновесие. — А. Лукашенков.

2010 г. Wellness. Обзор технологий и практические методы. А. Лукашенков.

2012 г. Телесно-ориентированная психотерапия в работе с травмой и кризисными состояниями. — Институт психотерапии и клинической психологии г. Москва.

2013 г. Структурная йога и психо-энергетические практики в йоге" - Гималайская Академия йоги.

2016 г. Musculoskeletal Anatomy П. Ходулов.

2015 − 2020 Ломи-Ломи Нуи (гавайский массаж).

2022 г. Массаж лица и органов артикуляции — В. Юров.

Опыт работы:

1995 −1997г.г. логопедический сад 410. — логопед.

Группы ФФНР и ОНР.

•⁠ ⁠расширение лексического запаса, умение составить рассказ, пересказ.

•⁠ ⁠формирование грамматического строя речи, правильного построения фразы, окончаний, согласование слов.

•⁠ ⁠отработка слоговой структуры слов.

•⁠ ⁠коррекция звукопроизношения. — профилактика дисграфия, дислексии.

1997− 2005г.г. Муниципальный социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних — психолог, логопед.

•⁠ ⁠работа с детьми из социально — неблагополучных семей, детьми- сиротами, детьми с особенностями в развитии.

•⁠ ⁠коррекция речевых нарушений разного генеза (дислалии, дизартрии, алалии, дисграфии, дислексии, запуск речи) у детей, имеющих особенности в развитии — ДЦП, РАС, синдром Дауна, УО, ЗПР, психопатии.

2005 — 2010 г. г. ООО Реагенты г. Самара. — психолог-консультант, дефектолог.

•⁠ ⁠диагностика интеллектуального, моторного, психического развития.

•⁠ ⁠составление индивидуального плана развития ребёнка.

•⁠ ⁠коррекционные занятия с детьми, имеющими особенности в развитии.

•⁠ ⁠составление заключений и рекомендаций родителям.

2015 — 2023 г. г. ООО «Здоровые дети — Самара» —

психолог, логопед.

•⁠ ⁠диагностика, консультирование, рпазвивающе-коррекционные занятия по восстановлению или формированию речи, высших психических функций, эмоционально- поведенческих особенностей детей, имеющих проблемы в развитии.

Образование:

МГУ, философский факультет, 2011−2015.

РосНОУ, факультет психологии и педагогики (бакалавриат+магистратура+аспирантура). 2012−2021

Московский институт гештальта и психодрамы, гештальт-терапия, 2016.

1 модуль АВА, 2021 год.

Курсы тьюторов «Антон тут рядом», 2022 год.

Курсы тьюторов «Моя планета», 2024

Педагог по сенсорной интеграции - Шведова Екатерина Юрьевна

Тренер-преподаватель по адаптивной физической культуре и спорту. Коррекция отклонений в физическом и умственном развитии лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Опыт работы: 3 года.