г.Москва, просп.Университетский, д.9 +7 930 978 40 41
Записаться на консультацию 
ДЕТСКИЙ САД "МИР РЕШЕНИЙ"
Приглашаем в детский сад «Мир решений» 👶
Индивидуальная программа развития в течение дня: речь, поведение, внимание и навыки общения.
Мини-группы 6-8 детей, сопровождение тьюторами и специалистами. Понятная структура дня помогает ребенку быстрее адаптироваться и включаться в занятия.
Ребенок учится общаться, выполнять инструкции, развивает речь и самостоятельность.
Запишитесь на консультацию - напишите нам или позвоните +79309784041 📞
Индивидуальная программа развития в течение дня: речь, поведение, внимание и навыки общения.
Мини-группы 6-8 детей, сопровождение тьюторами и специалистами. Понятная структура дня помогает ребенку быстрее адаптироваться и включаться в занятия.
Ребенок учится общаться, выполнять инструкции, развивает речь и самостоятельность.
Запишитесь на консультацию - напишите нам или позвоните +79309784041 📞
Оплачивайте развивающие занятия материнским капиталом
Хотите направить материнский капитал на развитие ребенка? Теперь Вы можете использовать сертификат для оплаты занятий в нашем центре!
Как это работает?
Как это работает?
- Выбираете программу - мы поможем подобрать подходящие занятия, курс или интенсив
- Заключаем договор - оформляем все необходимые документы
- Подаете заявление - через Госуслуги или МФЦ
- Начинаете занятия!
Комплексная диагностика
Хотите понять, почему ваш ребенок:
- Не говорит или говорит мало?
- Не успевает в школе?
- Гиперактивен или слишком застенчив?
- Боится громких звуков/прикосновений?
- И получить ответы на другие вопросы
Для кого мы работаем
задержка речевого развития (ЗРР) и психоречевого развития (ЗПРР)
синдром дефицита внимания
и гиперактивности (СДВГ)
и гиперактивности (СДВГ)
проблемы с ориентацией в пространстве и ощущениях
беспокойство, если мама исчезает из поля зрения даже на минуту
сложности в коммуникации со сверстниками и взрослыми
Наши специалисты работают с детьми от 1 года до 14 лет, у которых есть сложности с коммуникацией, речью и вниманием.
Запишитесь на консультацию
КАК ПРОВОДЯТСЯ ЗАНЯТИЯ
Нацеленность на результат
Для достижения наилучших результатов очень важно регулярно посещать занятия и выполнять домашние задания
Диагностика перед началом занятий
По результатам родители получают краткое заключение. Специалист предлагает варианты индивидуальной коррекционной программы ребенка.
Знакомство
После диагностики специалист проводит несколько занятий для установления контакта с ребенком и разработки программы коррекции
90% занятий проводятся в игровой форме
Игры не только делают процесс обучения увлекательным, но и способствуют лучшему усвоению материала ребенком.
Занятия проводятся в помещении детского центра в специально оборудованных кабинетах
Но если семья выехала на многодневный отдых, мы проведем занятия дистанционно, чтобы не прерывать курс.
УСЛУГИ И ЦЕНЫ
НАШИ ПЕДАГОГИ
Поможем найти решение
Заполните простую форму, и мы вам перезвоним
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
Образование:
Дополнительное образование:
«Куратор поведенческих программ»
Логопед, нейропсихолог, педагог по сенсорной интеграции и АФК
Дорогова Ольга Александровна
Я помогаю развить и скорректировать речь, улучшить внимание, память и мышление, наладить саморегуляцию и обработку сенсорной информации. Снижаю тревожность, агрессию и истерики, мягко регулируя нервную систему, работаю с детьми с особенностями, составляя индивидуальные программы, и укрепляю тело и координацию через адаптивную физкультуру.
🎓Образование:
- Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»
- «Институт возрастной нейропсихологии»
📚Опыт работы: 6 лет
Логопед-дефектолог. Учитель подготовки к школе
Москвина Диана Ильдусовна
Меня зовут Диана, и я работаю логопедом уже несколько лет.
Имею 3 высших образования, повышения квалификации. Сертифицированный специалист по логомассажу. Я помогаю детям развивать свою речь и преодолевать речевые проблемы. Я люблю детей, потому что они такие искренние и открытые. Мне нравится видеть, как дети растут и развиваются благодаря моим занятиям, и осознавать, что я вношу свой вклад в их будущее.
🎓 Образование:
Имею 3 высших образования, повышения квалификации. Сертифицированный специалист по логомассажу. Я помогаю детям развивать свою речь и преодолевать речевые проблемы. Я люблю детей, потому что они такие искренние и открытые. Мне нравится видеть, как дети растут и развиваются благодаря моим занятиям, и осознавать, что я вношу свой вклад в их будущее.
🎓 Образование:
- АНО высшего образования «Российский новый университет», квалификация: специальное дефектологическое образование
- АНО высшего образования «Российский новый университет» - Логомассаж, Практикум по звукопроизношению
📚Опыт работы: 6 лет
Миофункциональный логопед, дефектолог
Артемова Анастасия Игоревна
Всё началось с того, что, работая с детьми над звуками, я заметила странную закономерность: мы ставим «Р», «Л» или шипящие, а через месяц звук снова «съезжает». Логопедические упражнения есть, ребёнок старается, а результат не держится. Я поняла: мы пытаемся поставить красивую крышу на кривой фундамент.
Этот фундамент - миофункциональные нарушения: неправильное положение языка в покое, ротовое дыхание, инфантильное глотание, слабость круговой мышцы рта. Без их коррекции звуки просто не закрепятся, а проблема вернётся.
Я прошла обучение и теперь вижу то, что раньше упускала.
Ко мне приходят, когда:
* Ребёнок или взрослый не выговаривает звуки, хотя «всё перепробовали».
* Есть проблемы с прикусом, на брекетах происходят откаты
* Человек дышит ртом, храпит, быстро устаёт во время еды.
* Сложно глотать или язык прокладывается между зубов.
Я чувствую огромную радость, когда после курса миофункциональной коррекции язык наконец-то встаёт в «домик» на нёбе, слюна перестаёт течь, а звуки начинают звучать чисто и легко.
Моя задача - не просто «поставить звук», а научить тело работать правильно. Тогда результат остаётся навсегда. Буду рада помочь вам и вашим детям на пути к здоровой улыбке и чистой речи.
🎓Образование:
Этот фундамент - миофункциональные нарушения: неправильное положение языка в покое, ротовое дыхание, инфантильное глотание, слабость круговой мышцы рта. Без их коррекции звуки просто не закрепятся, а проблема вернётся.
Я прошла обучение и теперь вижу то, что раньше упускала.
Ко мне приходят, когда:
* Ребёнок или взрослый не выговаривает звуки, хотя «всё перепробовали».
* Есть проблемы с прикусом, на брекетах происходят откаты
* Человек дышит ртом, храпит, быстро устаёт во время еды.
* Сложно глотать или язык прокладывается между зубов.
Я чувствую огромную радость, когда после курса миофункциональной коррекции язык наконец-то встаёт в «домик» на нёбе, слюна перестаёт течь, а звуки начинают звучать чисто и легко.
Моя задача - не просто «поставить звук», а научить тело работать правильно. Тогда результат остаётся навсегда. Буду рада помочь вам и вашим детям на пути к здоровой улыбке и чистой речи.
🎓Образование:
- РГУ имени С.А. Есенина "Специальное дефектологическое образование"
- Логопедический массаж с миофункциональным подходом
📚Опыт работы: 5 лет
Супервизор, АВА - куратор
Мазаева Анна Николаевна
Мне очень нравится работать педагогом, потому что эта профессия позволяет мне помогать семьям, делая их жизнь лучше, видеть развитие детей и радоваться их успехам. Работая педагогом, я постоянно учусь, расширяю свои знания и навыки. Для меня важно делать этот мир лучше, делясь своими знаниями и опытом, и помогать детям стать частью этого огромного мира.
🎓Образование:
🎓Образование:
- Кубанский государственный университет - Учитель-логопед.
- «Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС»
- «Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы»
- «Применение экспериментального анализа для определения функции поведения»
📚Опыт работы: 16 лет
АВА - куратор
Беликова Алёна Валерьевна
Моя цель — помочь каждому ребенку стать более независимым и уверенным в себе. АВА-терапия помогает не только развивать навыки, но и укреплять позитивные отношения между ребенком и его окружающими. Каждый ребенок уникален, и я стремлюсь понять его потребности, интересы и особые характеристики. С помощью наблюдений и анализа поведения я создаю персонализированную программу коррекции.
🎓 Образование:
🎓 Образование:
- Белгородский Национальный Исследовательский Университет - Общая психология (магистратура)
- 4 Модуля Прикладного анализа поведения Шаповаловой О.
- Pecs I level
📚Опыт работы: 11 лет
АВА - куратор
Слесарева Мария Игоревна
🎓Образование:
Московский государственный университет путей сообщения (МГУПС) - Психолог
🧑🎓Дополнительное образование:
Московский государственный университет путей сообщения (МГУПС) - Психолог
🧑🎓Дополнительное образование:
- Московская академия профессиональных компетенций, учитель-дефектолог
- Базисные принципы Прикладного анализа поведения (АВА) и процедуры для изменения поведения (1 модуль Ю. Эрц)
- АВА-терапия. Применение базовых стратегий обучения (тренинг у Ю. Эрц)
- Методы оценки и развития речевых навыков (2 модуль Ю. Эрц)
📚Опыт работы: 7 лет
АВА - куратор
Бурова Галина Игоревна
Все дети заслуживают внимания и помощь. Я подмечаю и ценю каждый маленький успех во всех начинаниях на пути к Великому. Повышать свои профессиональные качества, обучаться новому и интересному, искать и пробовать различные подходы к ребёнку — это то самое, к чему я стремлюсь в первую очередь
🎓 Образование:
🎓 Образование:
- Московский городской педагогический университет - Специальное дошкольное образование
📚Опыт работы: 6 лет
Сурдопедагог, дефектолог
Царева Ирина Александровна
Чем может помочь Ирина Александровна?
- Планирование занятий с учётом персональных особенностей;
- Организация образовательной и развивающей среды;
- Совершенствование социальных умений и навыков;
- Развитие слухового восприятия и речи, обучение различать звуки, распознавать и понимать речь;
- Социальная адаптация, помощь освоить навыки поведения в различных социальных ситуациях;
- Формирование коммуникативных навыков, обучение выражать мысли и понимать других.
- Московский государственный гуманитарный университет им. М. А. Шолохова.
📚Опыт работы: 25 лет
Учитель начальных классов, сурдопедагог, дефектолог
Бабаева Любовь Яковлевна
🎓Образование:
- МПГУ: учитель-сурдопедагог; учитель начальных классов
📚Опыт работы: 30 лет
Педагог по сенсорной интеграции и арт-терапии
Ковзун Арина Юрьевна
Сенсорная интеграция это процесс, который происходит в нервной системе человека каждую секунду. Ребенку для гармоничного физического и психического развития очень важно научиться правильно интегрировать сенсорные сигналы которые его окружают, выработать адекватный адаптивный ответ на них. Занятия по сенсорной интеграции могут помочь в преодолении самых различных трудностей, начиная от пищевого поведения и освоения бытовых навыков до академической деятельности.
🎓 Образование:
🎓 Образование:
- Российский государственный социальный университет: дефектология
📚Опыт работы: 8 лет
Логопед, нейропсихолог, педагог по сенсорной интеграции
Орлова Мария Евгеньевна
Мне захотелось прийти в эту профессию, чтобы поддержать детей на непростом пути освоения новых навыков. Каждая маленькая победа правильно произнесённый звук, прочитанное без запинки предложение становится для ребёнка шагом к уверенности и снижает тревожность. Видеть эти изменения и быть частью такого пути - в этом я вижу своё предназначение.
🎓 Образование:
🎓 Образование:
- МКПТ Педагогика дополнительного образования в социально педагогической области деятельности
- ММУ БАКАЛАВРИАТ ПСИХОЛОГ
- Центр повышения квалификации и переподготовки "Луч знаний": переподготовка по специальности учитель логопед-дефектолог
- Центр повышения квалификации и переподготовки "Луч знаний": переподготовка по специальности учитель-дефектолог (олигофренопедагог)
- Институт РОПКИП «Коррекционно-развивающие занятия с детьми раннего возраста на фоне эмоциональных сбоев»
- Институт РОПКИП Использование методов сенсорной интеграции в работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ
- Институт РОПКИП Клинический психолог.
- АНО ДПО Инновационный образовательный центр: Обучение детей с задержкой психического развития в соответствии с требованиями ФГОС
- Логопед мастер повышение квалификации: Нейрокоррекция
- Высшая школа делового администрирования: Игровые технологии в дошкольном образовании
- Логопед мастер Логопедический массаж: классический, зондовый, ложками. Уровневая коррекция нарушений движения в логопедии (16 часов)
- АНО высшего образования «Российский новый университет»: Логомассаж, Практикум по звукопроизношению.
📚Опыт работы: 5 лет
Педагог по сенсорной интеграции, игровой терапии и арт терапии
Голубева Алёна Владимировна
Я верю, что творчество и игра — это сильные инструменты для самовыражения и понимания себя, развития уверенности в себе, улучшения социальных навыков и получения радости от занятий. Дети, как никто другой, способны открываться через творчество и игру, и я рада тому, что могу быть частью этого процесса.
Каждый ребенок уникален, и я стремлюсь создать безопасное и комфортное пространство, где они могут исследовать мир и познавать себя. Наблюдая за тем, как они открываются и начинают проявлять свои эмоции через творчество и игру, я понимаю, насколько важно поддерживать их в этом пути
🎓Образование:
Каждый ребенок уникален, и я стремлюсь создать безопасное и комфортное пространство, где они могут исследовать мир и познавать себя. Наблюдая за тем, как они открываются и начинают проявлять свои эмоции через творчество и игру, я понимаю, насколько важно поддерживать их в этом пути
🎓Образование:
- Московский институт психоанализа «Клиническая психология»
- Специализация: Клиническая психология детей и подростков
- Прикладной анализ поведения (АВА-терапия) для специалистов и родителей детей с особенностями развития и коммуникации
📚Опыт работы: 2 года
Нейропсихолог, педагог по сенсорной интеграции и АФК
Леонова Юлия Витальевна
Здесь нет места скуке и шаблонам. Каждый ребёнок приходит со своей уникальной «операционной системой», и моя работа — подобрать к ней ключ, найти тот самый пароль, который запустит программу развития. Это невероятно творческая задача.
Моё сердце замирает каждый раз, когда после долгого периода, похожего на штиль, случается прорыв. Это как наблюдать за распускающимся редким цветком - процесс может быть медленным, но зрелище того стоит. Для меня нет ничего дороже момента, когда ребёнок, который избегал прикосновений, вдруг сам берёт тебя за руку. Или когда мама говорит: «Он впервые посмотрел мне в глаза и улыбнулся».
🎓Образование:
Моё сердце замирает каждый раз, когда после долгого периода, похожего на штиль, случается прорыв. Это как наблюдать за распускающимся редким цветком - процесс может быть медленным, но зрелище того стоит. Для меня нет ничего дороже момента, когда ребёнок, который избегал прикосновений, вдруг сам берёт тебя за руку. Или когда мама говорит: «Он впервые посмотрел мне в глаза и улыбнулся».
🎓Образование:
- ФГБОУВО "РГСУ": Клиническая психология
- ООО "НЦРДО" - Нейропсихологическая диагностика в детском возрасте
📚Опыт работы: 4 года
Нейропсихолог, педагог по сенсорной интеграции и АФК
Грудакова Анна Дмитриевна
Когда меня спрашивают, почему я выбрала профессию детского нейропсихолога, я всегда улыбаюсь. Дело в том, что изначально я была уверена: работать с детьми — это точно не мое. Мне казалось, что я никогда не свяжу свою профессиональную деятельность с детской нейропсихологией.
Однако все изменилось, когда я начала изучать детскую нейропсихологию. Меня увлекло то, как устроен развивающийся мозг ребенка, как связаны особенности поведения, обучения и развития с работой различных мозговых структур. Чем глубже я погружалась в эту область, тем больше понимала, насколько она интересна и многогранна.
Особенно меня вдохновила возможность не просто разбираться в причинах трудностей ребенка, но и помогать ему раскрывать свой потенциал. Каждая маленькая победа — новый навык, преодоленная трудность, уверенность в себе — становится значимым результатом совместной работы.
Сегодня я с уверенностью могу сказать, что детская нейропсихология стала для меня не только профессией, но и делом, которое приносит настоящее удовольствие. Мне нравится наблюдать, как дети меняются, растут и начинают легче справляться с тем, что раньше казалось сложным. Именно это делает мою работу по-настоящему ценной и вдохновляющей.
🎓Образование:
Однако все изменилось, когда я начала изучать детскую нейропсихологию. Меня увлекло то, как устроен развивающийся мозг ребенка, как связаны особенности поведения, обучения и развития с работой различных мозговых структур. Чем глубже я погружалась в эту область, тем больше понимала, насколько она интересна и многогранна.
Особенно меня вдохновила возможность не просто разбираться в причинах трудностей ребенка, но и помогать ему раскрывать свой потенциал. Каждая маленькая победа — новый навык, преодоленная трудность, уверенность в себе — становится значимым результатом совместной работы.
Сегодня я с уверенностью могу сказать, что детская нейропсихология стала для меня не только профессией, но и делом, которое приносит настоящее удовольствие. Мне нравится наблюдать, как дети меняются, растут и начинают легче справляться с тем, что раньше казалось сложным. Именно это делает мою работу по-настоящему ценной и вдохновляющей.
🎓Образование:
- ФГАОУ ВО "Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова" Министерства здравоохранения Российской Федерации г. Москва, Клинический психолог
📚Опыт работы: 4 года
Логопед, нейропсихолог, педагог по сенсорной интеграции и АФК
Коруков Даниил Александрович
Мое стремление стать специалистом в области психологии и помогать людям с особенными потребностями сформировалось благодаря глубокому интересу к функционированию человеческого организма и его психики.
Образование магистра по психологии, а также переподготовка в области клинической психологии открыли передо мной новые горизонты восприятия человека и его уникальности.
Я пришел в эту профессию потому, что считаю важным возвращать людям радость полноценной жизни, помогая им обрести возможности, которые могут быть снижены из-за различных нарушений.
Образование магистра по психологии, а также переподготовка в области клинической психологии открыли передо мной новые горизонты восприятия человека и его уникальности.
Я пришел в эту профессию потому, что считаю важным возвращать людям радость полноценной жизни, помогая им обрести возможности, которые могут быть снижены из-за различных нарушений.
📚Опыт работы: 4 года
Детский нейропсихолог, психолог
Гасанова Амалия Гасан кызы
Я помогаю детям и подросткам справляться с трудностями внимания, памяти и мышления, выстраивая базу для успешного развития и обучения.
Провожу нейропсихологическую диагностику и коррекцию, развиваю саморегуляцию и устойчивость к нагрузкам. Поддерживаю при тревожности, эмоциональных трудностях и кризисах, помогая ребенку стать более уверенным и самостоятельным
🎓Образование:
Провожу нейропсихологическую диагностику и коррекцию, развиваю саморегуляцию и устойчивость к нагрузкам. Поддерживаю при тревожности, эмоциональных трудностях и кризисах, помогая ребенку стать более уверенным и самостоятельным
🎓Образование:
- НИУ «Высшая школа экономики», Психология
- Московский институт психоанализа, Консультативная психология
- Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения, Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психических функций
📚Опыт работы: 2 года
Детский нейропсихолог, психолог
Косенко Алиса Викторовна
🎓Образование:
- Автономная некоммерческая организация «Национальный исследовательский институт дополнительного образования»: повышения квалификации «Сенсорная интеграция. Диагностика и коррекция сенсорных функций»
- Негосударственное образовательное частное учреждение высшего образования «Московский институт психоанализа»: Нейрологопедия
- Федеральное государственное бюджетное учреждение «Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и неврологии им.В.М.Бехтерева» Министерства здравоохранения Российской Федерации: Нейропсихологическая диагностика
- Федеральное государственное бюджетное учреждение «Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и неврологии им.В.М.Бехтерева» Министерства здравоохранения Российской Федерации: Нейропсихология детского возраста. Нейропсихологическая коррекция, восстановление и компенсация нарушенных функций в детском возрасте
- Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского», Симферополь: психология, нейропсихолог
- Автономная некоммерческая организация «Национальный исследовательский институт дополнительного образования»: специальное (дефектологическое) образование «Расстройство эмоционально-волевой сферы и поведения», педагог-дефектолог
- Автономная некоммерческая организация «Национальный исследовательский институт дополнительного образования»: Нейропсихология детского возраста
- Одесская национальная юридическая академия: правоведение
📚Опыт работы: 8 лет
Логопед-дефектолог
Кощеева Ольга Валерьевна
🎓Образование:
- Саратовский педагогический колледж (диплом с отличием): учитель начальных классов
- СГУ имени Н.Г.Чернышевского (диплом с отличием): факультет коррекционной педагогики и специальной психологии, олигофренопедагог с дополнительной специализацией в области логопедической работы с детьми, имеющими нарушения интеллекта
- ИДПО СГУ имени Н.Г.Чернышевского: Логопедия. Научно-педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Кандидат филологических наук
📚Опыт работы: 20 лет
Нейропсихолог, педагог по сенсорной интеграции и АФК
Железкова Елизавета Николаевна
🎓Образование:
- Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина: клиническая психология
- ООО "Перспективное образование": нейропсихолог
📚Опыт работы: 2 года
Супервизор, ABA-куратор, ABA-терапист
Вахнина Элина Михайловна
С детства я всегда мечтала работать в школе и заниматься с детьми. Когда начала работать тьютором, я впервые познакомилась с АВА-терапией. Меня очень заинтересовало, насколько системно и при этом индивидуально можно помогать ребёнку осваивать новые навыки и становиться более самостоятельным. Постепенно я начала глубже изучать АВА, и со временем поняла, что хочу развиваться именно в этом направлении.
🎓Образование:
🎓Образование:
- Елецкий государственный университет имени И.А. Бунина, психологический факультет, педагогика и психология (педагог-психолог)
- Елецкий государственный университет имени И.А. Бунина, факультет дошкольной педагогики и психологии, логопедия (учитель-логопед)
- FTF Behavioral Consulting: Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки, Советы для ускорения ТОН
- Школа Юлии Эрц: Системы АДК и развитие речи у детей с РАС, Сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор, Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства
📚Опыт работы: 6 лет
ОТЗЫВЫ
КОНТАКТЫ
Свяжитесь с нами
+7-930-978-40-41
mir.reshenij@gmail.com
г.Москва, Университетский проспект, д. 9
г.Москва, просп.Ленинский, д.82/2 (наш старый адрес)
НАШИ ПАРТНЕРЫ
-
Школа Юлии Эрц